1단원. 즐거운 봄, 설레는 음악

(1차시) 풍구타령

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 수심가토리의 특징을 이해할 수 있다. 2) 악곡의 특징을 신체 표현 하며 노래를 부를 수 있다. 3) 다양한 시도무형유산을 찾아 감상할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-02] 음악 요소를 살려 노래나 악기로 발표하고 과정을 돌아본다. [6음 02-05] 우리나라 음악 무형유산을 찾아 듣고 국악의 가치를 인식한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 노래를 부르며 일한 경험 이야기 나누기 ⦁ 노래를 부르거나 음악을 들으며 일해 본 경험을 이야기한다. □ ⦁ 노래를 하면 신이 나서 일이 더 잘된다. ⦁ 부모님이 노래를 틀어 놓고 즐겁게 집안일 하는 모습을 본 적이 있다. ⦁ 친구들과 노래하면서 청소한 적이 있는데 리듬에 맞추어 걸레질을 하니 힘이 들지 않았다.
전개 (30’)	[활동 1] 수심가토리의 시김새 찾아 악보에 표시하기 (10’)	◉ 제재곡 감상하기 ⦁ 전문가의 노래를 감상하고 느낌을 이야기한다. □ ⦁ 떠는소리의 표현이 경쾌하게 느껴진다. ⦁ 음을 흘려 내리는 것같이 표현하는 부분이 인상적이다. ◉ 노랫말 이해하기 ⦁ ‘풍구타령’에 관해 알아본다. ⦁ 노랫말을 읽고 의미를 이해한다. - 신계 곡산: 황해도의 신계군과 곡산군 - 풍구: 불을 피울 때 바람을 불어 넣는 도구 - 슬근 살짝: ‘남이 알아차리지 못할 정도로 슬며시 재빠르게’를 뜻하는 ‘슬근슬쩍’의 북한어 - 어기여차: 여럿이 힘을 합할 때 일제히 내는 소리 ⦁ 노랫말의 의미를 생각하며 말붙임새에 맞추어 노랫말을 읽는다. ◉ 수심가토리의 특징 알아보기 ⦁ 수심가토리의 특징을 알아본다. ⦁ 악보를 살펴보며 악곡에 사용되는 음(‘레’, ‘미’, ‘라’, ‘도’)을 확인한다. ◉ 악보에서 시김새 찾아 표시하기 ⦁ 시김새 표현에 유의하며 전문가의 노래를 다시 듣는다. ⦁ 시김새가 표현된 부분을 악보에서 찾고, 떠는소리는 빨간색, 흘러내리는소리는 파란색으로 표시한다. ◉ 수심가토리의 시김새 익히기 ⦁ 떠는소리의 시김새를 익힌다. - 1단계: ‘라’ 음을 곧게 부른다. - 2단계: 곧게 소리 낸 다음 천천히 밀어 올리듯 떨면서 부른다. - 3단계: 2단계의 소리를 점차 빠르게 추켜 올리듯 떨면서 부른다. ⦁ 흘러내리는소리의 시김새를 익힌다. - 1단계: ‘높은 도’ 음을 곧게 부른다. - 2단계: ‘높은 도’ 음에서 시작하여 ‘시’ 음으로 흘러내리듯이 부른다. ◉ 시김새 살려 노래 익히기 ⦁ 손뼉으로 기본박을 치며 교사의 범창 또는 전문가의 노래를 다시 듣는다. ⦁ 시김새에 유의하며 교사의 범창을 따라 한 장단씩 노래를 부른다. ⦁ 시김새 표현이 어려운 부분은 반복하여 연습한다. ⦁ 익숙해지면 두 장단, 네 장단씩 노래를 부른다. ⦁ 반주 음원에 맞추어 제재곡 전체를 부른다.	□제재곡 음원/악보
	[활동 2] 자진모리장단에 맞추어 수심가토리의 특징 살려 노래 부르기 (10’)	◉ 자진모리장단 연주하기 ⦁ 자진모리장단을 구음으로 연주한다. ⦁ 교사의 기본박에 맞추어 무릎장단으로 자진모리장단을 연주한다. ⦁ 장구 연주법을 떠올리고, 장구로 자진모리장단을 연주한다. ⦁ 익숙해지면 노래에 맞추어 장구로 자진모리장단을 연주한다. ◉ 자진모리장단에 맞추어 수심가토리의 특징 살려 노래 부르기 ⦁ 장구 연주와 노래 부르기로 역할을 나누고 장구 반주에 맞추어 노래를 부른다. ⦁ 역할을 바꾸어 장구 반주에 맞추어 노래를 부른다. ⦁ 수심가토리의 특징을 살려 장구 반주에 맞추어 노래를 부른다.	□제재곡 음원/악보/장구
	[활동 3] 풀무질하는 모습을 신체로 표현하며 노래 부르기 (10’)	◉ 풀무질 알아보기 ⦁ 교과서 그림을 살펴보며 풀무질이 무엇인지 생각한다. ⦁ 풀무질에 관해 알아본다. ◉ 풀무질하는 모습을 신체 표현 하며 노래 부르기 ⦁ 풀무질하는 모습을 생각하며 모둠별로 신체 표현을 만든다. ⦁ 노래를 부르며 만든 신체 표현을 모둠별로 연습한다. ◉ 모둠별로 발표하기 ⦁ 모둠 친구들과 함께 교실 앞에서 신체 표현 하며 노래를 부른다. ⦁ 가장 실감 나게 표현한 모둠을 뽑고 함께 신체 표현 하며 노래를 부른다.	□제재곡 음원/악보
정리 (5’)	예고하기	◉ 다음 차시 예고하기 ⦁ 우리 지역의 다양한 시도무형유산을 찾아 감상하고 의미와 가치에 대하여 이야기 나누는 수업을 진행할 것을 예고한다.

1단원. 즐거운 봄, 설레는 음악

(2차시) 풍구타령

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 수심가토리의 특징을 이해할 수 있다. 2) 악곡의 특징을 신체 표현 하며 노래를 부를 수 있다. 3) 다양한 시도무형유산을 찾아 감상할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-02] 음악 요소를 살려 노래나 악기로 발표하고 과정을 돌아본다. [6음 02-05] 우리나라 음악 무형유산을 찾아 듣고 국악의 가치를 인식한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	전시 학습 확인하기	◉ 수심가토리의 시김새 찾아보기 ⦁ 지난 시간에 배운 제재곡 ‘풍구타령’을 불러 본다.	□제재곡 음원/악보
전개 (30’)	[활동 4] 우리 지역의 다양한 시도무형유산을 찾아 감상하고 의미와 가치에 대하여 이야기 나누기	◉ 교과서에 제시된 악곡 감상하기 ⦁ 제시된 악곡명을 보고 두 곡의 공통점을 생각한다. □ ‘거문도 뱃노래’와 ‘마댕이소리’ 두 곡 모두 조상들이 일을 하며 부르던 노래라고 생각된다. ◉ ‘거문도 뱃노래’를 감상하고 특징 이야기하기 ⦁ ‘거문도 뱃노래’에 관해 알아본다. ⦁ ‘거문도 뱃노래’를 감상하며 노래의 내용과 일하는 장면을 생각한다. ⦁ 반복되는 노랫말을 떠올린다. (어야디야, 어기여차뒤여) ⦁ 감상한 느낌을 자유롭게 이야기한다. □ ⦁ ‘어야디야’라는 노랫말이 재미있게 느껴진다. ⦁ 노래를 부르며 노를 저으면 힘이 날 것 같다. ◉ ‘마댕이소리’를 감상하고 특징 이야기하기 ⦁ ‘마댕이소리’에 관해 알아본다. ⦁ 일하는 장면을 떠올리며 ‘마댕이소리’를 감상한다. ⦁ 반복되는 노랫말을 떠올린다. (에헤루 마뎅이여) ⦁ 감상한 느낌을 자유롭게 이야기한다. □ ⦁ 여러 사람이 호흡을 맞추어 일을 정확하게 할 수 있었을 것 같다. ⦁ 노래를 부르며 조금 더 즐겁게 일할 수 있었을 것 같다. ◉ 우리 지역의 시도무형유산 찾아 감상하기 ⦁ 디지털 기기 등을 활용하여 우리 지역의 시도무형유산을 찾는다. ⦁ 모둠 친구들과 모여 각자 검색한 시도무형유산을 감상한다. ⦁ 모둠 친구들과 우리 지역의 무형유산을 정리한다. ⦁ 모둠에서 정리한 내용을 반 전체 친구들에게 발표한다. ◉ 무형유산의 의미와 가치 생각하기 ⦁ 무형유산의 가치를 생각해 보고 자유롭게 이야기 나눈다. □ ⦁ 오랫동안 지켜 온 문화유산이므로 앞으로도 잘 보존해야겠다는 생각이 들었다. ⦁ 조상들의 생활 모습을 알 수 있는 중요한 자료라고 생각된다.	□음원/디지털 기기
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 우리 지역의 시도무형유산을 조사하고 알게 된 점 이야기 나누기 ⦁ 우리 지역의 문화유산을 조사하며 알게 된 점이나 느낀 점을 자유롭게 발표한다. □ ⦁ 우리 지역에 살았던 조상들의 생활 모습을 알 수 있었다. ⦁ 일의 종류만큼 다양한 노래가 있다는 것을 배울 수 있었다. ⦁ 우리 지역의 지리적, 문화적 특징을 담고 있는 문화유산을 아는 좋은 기회가 되었다.