2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(1차시) 분위기를 느껴 봐요

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 가단조의 음계를 이해할 수 있다. 2) 장음계와 단음계의 차이점을 인식하고 설명할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-02]: 음악 요소를 살려 노래나 악기로 발표하고 과정을 돌아본다. [6음 01-03]: 소리의 어울림을 생각하며 다양한 방법으로 함께 표현한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 동요 ‘아기 염소’ 감상하고 이야기 나누기 ⦁ 동요 ‘아기 염소’를 감상한다. (지도서 350쪽 참고) ⦁ 분위기가 달라진 부분을 찾아 이야기를 나눈다. □ ⦁ ‘빗방울이 뚝뚝뚝뚝 ~ 울상을 짓다가’ 부분의 분위기가 다르다. ⦁ 밝은 분위기로 시작해서 어두워졌다가 다시 밝은 분위기로 끝난다.	□음원
전개 (30’)	[활동 1] 모차르트 ‘작은 별 변주곡’ 중에서 두 부분을 감상하고 어울리는 분위기의 동시와 연결하기 (7’)	◉ 모차르트 ‘작은 별 변주곡’ 중에서 주제와 제8변주 감상하기 ⦁ 교과서 26쪽 그림을 보며 모차르트 ‘작은 별 변주곡’의 주제를 감상한다. ⦁ 교과서 26쪽 그림을 보며 ‘작은 별 변주곡’의 제8변주를 감상한다. ⦁ 주제와 제8변주를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. □ ⦁ 주제는 밝고 경쾌하다. ⦁ 제8변주는 차분하다, 느리다. ◉ ‘별’을 주제로 한 동시 두 편 낭독하기 ⦁ 교과서 26쪽 강현호의 ‘별’을 분위기를 살려 낭독하고 느낌을 이야기 나눈다. □ ⦁ ‘착한 표’, ‘자랑’이라는 단어가 재미있는 느낌을 준다. ⦁ ‘반짝반짝 붙여 놓았다’에서 밝고 경쾌한 느낌이 든다. ⦁ 이준관의 ‘별 하나’를 분위기를 살려 낭독하고 느낌을 이야기 나눈다. □ ⦁ ‘혼자’라는 단어가 쓸쓸한 느낌을 준다. ⦁ 마지막 행에서 고요하고 차분한 느낌이 든다. ◉ 음악과 어울리는 시 연결하기 ⦁ 모차르트 ‘작은 별 변주곡’의 주제와 제8변주를 다시 감상하고 어울리는 시와 연결한다. ⦁ 연결한 이유를 자유롭게 이야기 나눈다. □ ⦁ 강현호의 ‘별’은 재미있고 밝은 느낌이어서 주제의 밝은 분위기와 잘 어울린다. ⦁ 이준관의 ‘별 하나’는 쓸쓸한 느낌이어서 제8변주의 차분하고 느린 분위기와 어울린다.	□교과서/음원/악보 ※ 음악과 동시를 연결할 때 서로 어울린다는 느낌은 주관적이기 때문에 정답이 있는 것은 아님에 유의하여 학생들의 다양한 반응을 모두 수용하는 허용적 분위기를 조성하며 지도한다.
	[활동 2] 가락 악기로 연주하며 ♭가 없을 때와 있을 때 느낌 비교하기 (8’)	◉ 가락 악기로 연주하며 느낌 비교하기 ⦁ 가락 악기(글로켄슈필, 멜로디언, 가상 건반 악기)를 선택하고 ♭(내림표) 없이 연주한다. ⦁ 선택한 가락 악기로 ♭(내림표)를 적용하여 연주한다. ⦁ ♭(내림표)가 없을 때와 있을 때 분위기를 비교하여 이야기 나눈다. □ ⦁ ♭(내림표)가 없을 때는 밝은 느낌이 든다, 반짝거리는 느낌이 든다. ⦁ ♭(내림표)가 있을 때는 조용한 느낌, 차분한 느낌이 든다. ⦁ 다르지만 둘 다 좋은 느낌이 든다. ⦁ 음계에서 반음의 위치를 찾는다. -♭(내림표)가 없는 음계는 반음 위치가 제3~4음 사이이고, ♭(내림표)가 있는 음계는 반음의 위치가 제2~3음, 제5~6음 사이이다. ⦁ 느낌이 차이 나는 이유를 생각해 보고 이야기 나눈다. □ 음계의 반음 위치에 따라 악곡의 분위기가 달라진다.	□교과서/가락 악기
	[활동 3] 노래를 부르고 가단조의 음계 알아보기 (10’)	◉ 제재곡 듣기 ⦁ 노랫말을 읽고 분위기를 이야기 나눈다. ⦁ ♪를 한 박으로 6/8박자의 강약을 신체 표현 하며 제재곡을 듣는다. ◉ 제재곡 익혀 노래 부르기 ⦁ 쉼표와 숨표로 구분된 자연스러운 프레이징에 맞추어 듣고 따라 부르며 정확한 리듬과 가락을 익힌다. ⦁ 반주에 맞추어 두 마디 또는 네 마디씩 주고받으며 노래를 부른다. ⦁ 높은음에 유의하며 정확한 발음과 음정으로 제재곡 전체를 부른다. ◉ 다장조 음계를 상기하고 가단조 음계와 비교하기 ⦁ 다장조의 음계를 상기한다. ⦁ 다장조의 분위기를 느끼며 가락 악기로 다장조의 음계를 연주한다. ◉ 가단조 음계 알아보기 ⦁ 가단조의 화성 단음계를 알아본다. ⦁ 가단조의 분위기를 느끼며 가락 악기로 가단조 화성 단음계를 연주한다. ⦁ 다장조 음계와 가단조 화성 단음계를 비교하며 공통점과 차이점을 찾아본다.	□제재곡 음원/악보
	[활동 4] 악곡의 분위기 느끼며 느낌을 담아 돌림 노래 부르기 (5’)	◉ 성부의 어울림을 느끼며 돌림 노래 부르기 ⦁ 학급 전체를 두 성부로 나누어 2부 돌림 노래를 부른다. ⦁ 학급 전체를 다섯 모둠으로 나누어 한 모둠은 친구들의 돌림 노래를 감상하며 소리의 어울림을 느낀다. ◉ 노래의 분위기를 느끼며 느낌을 담아 돌림 노래 부르기 ⦁ 노래의 분위기를 이야기 나눈다. □ 차분하다, 아름답다. ⦁ 느낌을 담아 돌림 노래를 부른다.	□제재곡 음원/악보
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 동요 ‘아기 염소’의 분위기가 다른 이유 설명하기 ⦁ 동요 ‘아기 염소’ 중간에 곡 분위기가 달라지는 이유를 찾아 설명한다. □ ⦁ 앞뒤 부분은 장조이고, 중간 부분은 단조이다. ⦁ 조성이 다르다. ⦁ 노랫말을 실감 나게 표현하려고 음계 구조를 다르게 했다.