2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(1차시) 맑은 물소리

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 노랫말을 생각하며 노래를 부를 수 있다. 2) 멜로디언으로 화음 반주를 할 수 있다. 3) 악곡의 일부를 바꾸어 발표할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-03] 소리의 어울림을 생각하며 다양한 방법으로 함께 표현한다. [6음 03-01] 느낌과 아이디어를 떠올려 여러 매체나 방법으로 자신감 있게 표현한다. [6음 03-02] 기초적인 기보를 활용하여 간단한 조건에 따라 악곡의 일부를 바꾼다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 물소리 표현하기 ⦁ 물소리를 묘사하는 표현(의성어)을 떠올린다. □ 졸졸졸, 똑똑똑, 콸콸콸, 쪼르륵. ⦁ 떠올린 표현 중 하나를 선택하여 신체나 물체 등으로 자유롭게 표현한다. □ ⦁ 똑똑똑: 손가락을 책상에 세 번 튕긴다. ⦁ 쪼르륵: 텀블러를 손톱으로 빠르게 친다.
전개 (30’)	[활동 1] 노랫말에 담긴 소리를 상상하며 즐겁게 노래 부르기 (15’)	◉ 노랫말 읽고 이야기 나누기 ⦁ 노랫말을 읽고 떠오르는 장면과 분위기를 이야기 나눈다. □ ⦁ 등산 갈 때 산에서 본 시냇물이 생각난다. ⦁ 맑고 깨끗한 분위기가 느껴진다. ◉ 악곡의 특징을 살려 노래 익히기 ⦁ 3박자의 강약을 신체 표현 하며 제재곡을 듣는다. ⦁ 반복되는 리듬꼴을 찾아보고, 듣고 따라서 손뼉을 치며 익힌다. ⦁ 악보를 살펴보며 차례가기 가락, 뛰어가기 가락, 머무는 가락을 찾아본다. - 차례가기 가락: 졸졸졸졸졸졸, 돌돌돌돌돌돌 - 뛰어가기 가락: 졸졸졸 - 머무는 가락: 깊은 산속 ⦁ 반복되는 리듬꼴과 가락의 흐름을 생각하며 두 마디씩 또는 네 마디씩 악보를 보고 부르면서 노래를 익힌다. ◉ 노랫말에 담긴 소리를 상상하며 즐겁게 노래 부르기 ⦁ 노랫말에 담긴 소리를 상상하며 즐겁게 노래 부른다. ⦁ 소리를 음악으로 어떻게 표현했는지 생각해 보고 느낌도 함께 이야기 나눈다. □ 물 흐르는 소리를 ‘졸졸졸졸졸졸’이라는 노랫말과 차례가기 가락으로 표현했는데 물이 경쾌하게 흐르는 느낌이 든다.	□교과서/ 제재곡 음원/악보/멜로디언
	[활동 2] □ 부분을 멜로디언으로 화음 반주하기 (15’)	◉ 다장조의 주요 3화음 알아보기 ⦁ 다장조의 주요 3화음을 알아본다. ◉ 다장조의 주요 3화음 익히기 ⦁ 교과서에 제시된 다장조의 주요 3화음을 살펴보며 화음의 구성음 위치가 바뀌어도 같은 화음인 것을 이해한다. ⦁ 오른손과 왼손으로 연주할 때 손가락 번호를 각각 알아보고 반주를 연습한다. ⦁ 화음의 구성음 위치가 바뀌었을 때의 화음을 살펴보고 반주를 연습한다. ◉ □ 부분의 화음 알아보고 화음 반주하기 ⦁ □ 부분의 화음을 알아본다. (Ⅰ-Ⅰ-Ⅴ-Ⅴ, Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ) ⦁ □ 부분을 멜로디언으로 화음 반주를 한다. ◉ 화음 반주에 맞추어 노래 부르기 ⦁ 두 모둠으로 나누어 한 모둠은 화음 반주를 하고 다른 한 모둠은 노래를 부른다. ⦁ 노래 모둠과 화음 반주 모둠의 역할을 바꾸어 함께 연주한다. ⦁ 화음 반주한 소감을 이야기 나눈다.	□
정리 (5’)	예고하기	◉ 다음 차시 예고하기 ⦁ 악곡의 마지막 네 마디를 순서대로 바꾸는 수업을 진행할 것을 예고한다.

2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(2차시) 맑은 물소리

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 노랫말을 생각하며 노래를 부를 수 있다. 2) 멜로디언으로 화음 반주를 할 수 있다. 3) 악곡의 일부를 바꾸어 발표할 수 있다.
성취 기준	[6음 01-03] 소리의 어울림을 생각하며 다양한 방법으로 함께 표현한다. [6음 03-01] 느낌과 아이디어를 떠올려 여러 매체나 방법으로 자신감 있게 표현한다. [6음 03-02] 기초적인 기보를 활용하여 간단한 조건에 따라 악곡의 일부를 바꾼다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	전시 학습 확인하기	◉ 화음 반주하기 ⦁ 지난 시간에 배운 제재곡 ‘맑은 물소리’에 화음 반주하며 노래를 불러 본다.	□제재곡 음원/악보
전개 (30’)	[활동 3] 악곡의 마지막 네 마디를 순서대로 바꾸기 (15’)	◉ 화음 반주하며 노래 부르기 ⦁ 화음 반주하는 모둠과 노래하는 모둠으로 역할을 나누어 함께 연주한다. ◉ 악곡에서 바꾸는 부분 확인하기 ⦁ 악보에서 악곡의 마지막 네 마디 부분을 찾아 노랫말을 읽는다. (마음속에 들려오는 맑고 맑은 물소리) ◉ 악곡의 마지막 네 마디 바꾸기 ⦁ 교과서 39쪽에 제시된 □를 보며 악곡의 일부분을 바꾸는 방법을 알아본다. ⦁ 교과서 39쪽 <해보기> 순서에 따라 악곡의 네 마디를 순서대로 바꾼다.	□교과서
	[활동 4] 멜로디언 화음 반주에 맞추어 내가 바꾼 부분 발표하기 (15’)	◉ 바꾼 악곡의 마지막 네 마디 연습하기 ⦁ 일정박에 맞추어 바꾼 부분의 리듬과 가락을 멜로디언으로 연습한다. ⦁ 바꾼 악곡의 마지막 네 마디를 노래로 연습한다. ◉ 역할을 정하여 바꾼 부분 발표하기 ⦁ 짝과 함께 ‘멜로디언 화음 반주하기’와 ‘바꾼 부분 노래하기’로 역할을 나눈다. ⦁ 소리의 어울림을 느끼며 짝과 함께 연습한다. ⦁ 화음 반주와 노래를 함께 발표한다. ◉ 악곡의 일부를 바꾸어 본 소감 이야기 나누기 ⦁ 악곡의 일부를 바꾸어 보고 짝의 화음 반주와 함께 발표해 본 소감을 이야기 나눈다. ⦁ 좋은 작품의 기준을 이야기 나누고 좋은 작품을 만들어 발표한 친구를 칭찬한다. □ 기준 ⦁화음에 어울리는 가락을 만들었는가? ⦁만든 가락을 바르게 연주했는가? □ 칭찬 ⦁화음에 어울리는 가락을 잘 만들어 자신감 있게 발표하였다.	□제재곡 음원/악보/멜로디언
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 가장 좋은 작품으로 선정된 친구의 창작 가락을 넣어 노래 부르기 ⦁ 발표한 작품을 떠올려 학급의 가장 좋은 작품을 선정한다. ⦁ 가장 좋은 작품으로 선정된 가락을 넣어 학급 전체가 반주에 맞추어 노래를 부른다.