2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(1차시) 세계의 노래

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 다양한 아프리카 국가의 노래를 부르고, 어울리는 리듬 반주를 할 수 있다. 2) 우리나라 민요에서 일노래를 찾아 감상할 수 있다.
성취 기준	[6음 02-02] 다양한 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 간단한 구성을 인식한다. [6음 02-03] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 배경과 활용을 설명한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 아프리카 인사말로 인사 나누기 ⦁ 교과서에 수록된 아프리카의 인사말로 인사를 나눈다. □ ⦁ 스와힐리어(케냐): 잠보(Jambo) ⦁ 줄루어(남아프리카 공화국): 사우보나(Sawubona)	□교과서
전개 (30’)	[활동 1] 다양한 아프리카 국가의 노래를 우리말과 원어로 부르기	◉ ‘잠보’를 듣고 연주 순서 살펴보기 ⦁ ‘잠보’를 듣고 분위기를 이야기한다. □ 경쾌하다, 밝다. ⦁ ‘잠보’의 노랫말을 읽고 내용을 이해한다. ◉ 점음표에 유의하며 우리말로 노래 부르기 ⦁ 일정박을 치며 리듬꼴에 맞추어 우리말로 노랫말을 읽는다. ⦁ 점음표에 유의하며 정확한 리듬으로 노랫말을 읽는다. ⦁ 범창하면 학생은 한 프레이즈씩 듣고 따라 노래를 부른다. ⦁ 4/4박자의 강약을 신체 표현 하며 제재곡 전체를 부른다. ◉ ‘잠보’ 원어로 노래 부르기 ⦁ 원어를 따라 읽으며 원어 노랫말을 익힌다. ⦁ 교사의 일정박에 맞추어 리듬꼴에 맞게 원어를 읽는다. ⦁ 두 마디, 네 마디씩 노래를 따라 부르고 익숙해지면 원어로 제재곡 전체를 부른다. ◉ 케냐의 문화 알아보기 ⦁ 세계 지도에서 케냐의 위치를 찾는다. ⦁ 케냐의 언어, 수도 등 문화를 알아본다. ◉ ‘에 쑴 부 카와야’ 듣고 우리말로 노래 부르기 ⦁ ‘에 쑴 부 카와야’를 듣는다. ⦁ 노랫말을 함께 읽고 언제 부르는 노래인지 생각한다. ⦁ 번안 노랫말로 교사가 범창하면 학생은 한 프레이즈씩 듣고 따라 부른다. ⦁ 손뼉으로 일정박을 치며 제재곡 전체를 부른다. ◉ ‘에 쑴 부 카와야’ 원어로 노래 부르기 ⦁ 원어를 따라 읽으며 원어 노랫말을 익힌다. ⦁ 일정박을 치며 음정 없이 리듬꼴에 맞추어 원어 노랫말을 읽는다. ⦁ 두 마디, 네 마디씩 따라 부르고 익숙해지면 원어로 제재곡 전체를 부른다. ◉ 나이지리아의 문화 알아보기 ⦁ 세계 지도에서 나이지리아의 위치를 찾는다. ⦁ 나이지리아의 언어, 수도 등 문화를 알아본다. ◉ ‘쇼숄로자’ 듣고 우리말로 노래 부르기 ⦁ ‘쇼숄로자’를 듣는다. ⦁ 노랫말을 읽고 언제 부르는 노래인지 생각한다. ⦁ 번안 노랫말로 교사가 범창하면 학생은 한 프레이즈씩 듣고 따라 부른다. ⦁ 붙임줄이 있는 리듬꼴에 유의하며 노래를 부른다. ⦁ 손뼉으로 일정박을 치며 제재곡 전체를 부른다. ◉ ‘쇼숄로자’ 원어로 노래 부르기 ⦁ 원어를 따라 읽으며 원어 노랫말을 익힌다. ⦁ 일정박을 치며 음정 없이 리듬꼴에 맞추어 원어 노랫말을 읽는다. ⦁ 교사의 범창을 따라 원어로 제재곡 전체를 부른다. ◉ 남아프리카 공화국의 문화 알아보기 ⦁ 세계 지도에서 남아프리카 공화국의 위치를 찾는다. ⦁ 남아프리카 공화국의 언어, 수도 등 문화를 알아본다.	□제재곡 음원/악보/세계 지도
정리 (5’)	예고하기	◉ 다음 차시 예고하기 ⦁ 악곡에 어울리는 리듬 반주 하며 노래 부르는 수업을 진행할 것을 예고한다.

2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(2차시) 세계의 노래

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 다양한 아프리카 국가의 노래를 부르고, 어울리는 리듬 반주를 할 수 있다. 2) 우리나라 민요에서 일노래를 찾아 감상할 수 있다.
성취 기준	[6음 02-02] 다양한 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 간단한 구성을 인식한다. [6음 02-03] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 배경과 활용을 설명한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	전시 학습 확인하기	◉ 우리말과 원어로 노래 부르기 ⦁ 지난 시간에 배운 제재곡 ‘잠보’, ‘에 쑴 부 카와야’, ‘쇼숄로자’를 불러 본다.	□제재곡 음원/악보
전개 (30’)	[활동 2] 악곡에 어울리는 리듬 반주 하며 노래 부르기 (15’)	◉ 4박자의 리듬 만들기 ⦁ 좋아하는 악곡을 정한다. ⦁ 음악을 듣고 4박자에 어울리는 리듬을 만든다. ◉ 연주할 악기 선택하기 ⦁ 만든 리듬꼴을 연주할 악기를 선택한다. ◉ 리듬 반주 하며 노래 부르기 ⦁ 선택한 악기로 내가 만든 리듬을 연습한다. ⦁ 리듬 반주를 하며 노래를 부른다. ⦁ 한 가지 리듬을 정하여 학급 전체가 함께 리듬 반주 하며 노래를 부른다.	□제재곡 음원/악보/리듬 악기
	[활동 3] ‘에 쑴 부 카와야’, ‘쇼숄로자’와 같은 일노래를 우리나라 민요에서 찾아 감상 하기 (15’)	◉ 우리나라 민요 중 일노래(노동요) 찾기 ⦁ ‘에 쑴 부 카와야’, ‘쇼숄로자’의 쓰임을 떠올린다. (일노래) ⦁ 디지털 기기 등을 이용하여 우리나라 민요 중 일노래(노동요)를 찾는다. □ 옹헤야(동부 민요), 뱃노래(경상도 민요), 거문도 뱃노래(전라도 민요). ◉ 우리나라 일노래를 감상하고 분위기 비교하기 ⦁ 일노래를 감상하고 아프리카와 우리나라 노래의 분위기를 비교한다.	□디지털 기기/음원
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 가장 마음에 드는 노래 부르기 ⦁ 노래를 불러 본 아프리카 국가의 민요 중 가장 마음에 드는 곡을 선택하여 함께 노래를 부른다.	□제재곡 음원/악보