2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(1차시) 아리랑

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 세마치장단에 맞추어 노래를 부를 수 있다. 2) 아리랑과 관련한 나의 생각을 이야기할 수 있다.
성취 기준	[4음01-02] 기초적인 음악 요소를 살려 노래 부르거나 악기로 연주하고 느낌을 이야기한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 아리랑과 관련한 경험 나누기 ⦁ 아리랑에 관한 경험이나 알고 있는 것을 자유롭게 발표한다. 예) 방송에서 아리랑을 들어본 적 있습니다. 아리랑의 뜻이 궁금합니다.
전개 (30’)	[활동 1] 가락의 흐름에 유의하여 듣고 노래 부르기 (15’)	◉ 제재곡 감상하기 ⦁ 기본박을 치며 제재곡을 감상한다. ⦁ 손으로 음표를 짚어 가며 제재곡을 듣고 순차적인 가락의 흐름을 이해한다. ◉ 제재곡 익히기 ⦁ 전문가나 교사의 범창을 듣고 한 장단씩 따라 부른다. ⦁ 익숙해지면 두 장단씩, 네 장단씩 늘려 가며 노래를 부른다. ⦁ 교사의 기본박에 맞추어 제재곡 전체를 부른다.	□ 교과서/ 제재곡 음원
	[활동 2] 세마치장단에 맞추어 노래 부르기 (15’)	◉ 세마치장단 익히기 ⦁ 구음으로 세마치장단을 익힌다. ⦁ 첫 박에 장단의 세를 표현하며 세마치장단의 구음을 한다. ⦁ 무릎장단으로 세마치장단을 친다. ⦁ 노래에 맞추어 세마치장단을 짝과 신체 표현을 한다. ◉ 장구로 세마치장단 연주하기 ⦁ 장구의 주법을 떠올린다. ⦁ 교사의 기본박에 맞추어 바른 자세와 주법으로 세마치장단을 연주한다. ⦁ 장단의 세를 표현하며 반복 연습한다. ⦁ 연주에 익숙해지면 노래에 맞추어 연주한다. ◉ 역할 나누어 제재곡 부르기 ⦁ 노래 부르기와 장구 반주로 역할을 나누어 제재곡을 연주한다. ◉ 세마치장단 연주하며 노래 부르기 ⦁ 무릎장단으로 세마치장단을 연주하며 노래를 부른다. ⦁ 세마치장단을 장구로 연주하며 두 장단씩 노래를 부른다. ⦁ 두 장단씩 장구 치며 노래를 부르는 데 익숙해지면 전곡을 장구로 연주하며 부른다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 장구
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 다음 차시 예고하기

2단원. 활기찬 여름, 신나는 음악

(2차시) 아리랑

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 세마치장단에 맞추어 노래를 부를 수 있다. 2) 아리랑과 관련한 나의 생각을 이야기할 수 있다.
성취 기준	[4음01-02] 기초적인 음악 요소를 살려 노래 부르거나 악기로 연주하고 느낌을 이야기한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 아리랑과 관련한 경험 나누기 ⦁ 아리랑에 관한 경험이나 알고 있는 것을 자유롭게 발표한다. 예) 방송에서 아리랑을 들어 본 적 있습니다. 아리랑의 뜻이 궁금합니다.
전개 (30’)	[활동 3] 여러 지역의 아리랑 감상하기 (15’)	◉ 아리랑 감상하고 느낌 발표하기 ⦁ 교과서의 삽화에 제시된 아리랑 중 내가 살고 있는 지역과 가까운 지역의 아리랑부터 감상한다. ◉ 세 곡의 아리랑 감상한 느낌 자유롭게 발표하기 예) ‘정선아리랑’은 슬픈 느낌입니다. ‘밀양아리랑’의 “날좀 보소”라는 노랫말이 재미있습니다. ‘진도아리랑’은 떠는소리의 시김새가 잘 느껴집니다. ◉ 다양한 아리랑 찾아보기 ⦁ 디지털 기기 등을 활용하여 교과서에 제시되지 않은 아리랑을 찾아본다. 예) ‘강원도아리랑’, ‘광복군아리랑’, ‘해주아리랑’ ⦁ 내가 찾은 아리랑을 감상한다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 디지털 기기/ 활동지 ※ 아리랑은 단어의 정확한 의미를 알 수 없으므로 한 가지의 정설로 지도하기보다 다양한 의미를 알려주는 것이 아리랑의 흥미를 유발할 수 있다.
	[활동 4] 감상한 여러 지역의 아리랑 중 가장 인상 깊은 아리랑의 노랫말 적어보기 (15’)	◉ 감상한 여러 지역의 아리랑 중 가장 인상 깊은 아리랑 선택하기 ◉ 내가 선택한 아리랑의 노랫말 적기 ⦁ 디지털 기기 등을 통해 노랫말을 찾아 교과서 빈칸에 적는다. ⦁ 노랫말을 보며 의미를 자유롭게 상상한다.	□ 교과서/ 디지털 기기
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 아리랑에 관한 느낌과 생각을 한 문장으로 정리하기