3단원. 아름다운 가을, 행복한 음악

(1차시) 음의 높고 낮음

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 손 기호로 음의 높이를 표현하며 노래를 부를 수 있다. 2) 음의 높고 낮음에 유의하며 글로켄슈필 연주를 할 수 있다.
성취 기준	[4음01-02] 기초적인 음악 요소를 살려 노래 부르거나 악기로 연주하고 느낌을 이야기한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ 음의 높이를 신체로 표현하기 ⦁ 노랫말을 읽고, 노랫말에서 음의 높이를 나타내는 단어를 찾는다. ⦁ 노랫말에 나온 음의 높이를 신체 표현 한다.
전개 (30’)	[활동 1] 음의 높이를 손 기호로 표현하기 (15’)	◉ 손 기호 알아보기 ⦁ 도, 레, 미, 파, 솔, 라, 시 음을 나타내는 손 기호를 익힌다. ⦁ 음의 높이에 따라 손 기호의 위치를 달리하며 손 기호를 연습한다. ⦁ 교사가 소리 내는 음을 손 기호로 표현하며 손 기호를 연습한다. ⦁ ‘높은 도’는 ‘도’ 손 기호의 손 모양은 변하지 않고 손의 위치만 달라진다는 점에 유의하며 ‘도’~‘높은 도’를 이어서 손 기호로 표현한다.	□ 교과서
	[활동 2] 손 기호로 음의 높이를 표현하며 노래 부르기 (15’)	◉ 제재곡 듣기 ⦁ 손뼉으로 일정박을 치며 제재곡을 듣는다. ◉ 주요 리듬꼴 익혀 노래 부르기 ⦁ 교사의 일정박에 맞추어 주요 리듬꼴을 리듬 음절로 읽는다. ⦁ 리듬꼴에 노랫말을 붙여 읽으며 리듬을 익힌다. ◉ 노래를 듣고 따라 부르기 ⦁ 교사의 범창을 듣고 두 마디씩 듣고 따라 부른다. ⦁ 반주에 맞추어 제재곡 전체를 부른다. ⦁ 악보를 보며 두 마디마다 첫 음의 높이가 달라지는 것을 확인한다. ⦁ 음의 높이에 유의하며 노래를 부른다. ◉ 다양한 가락의 흐름 떠올리기 ⦁ 차례가기 가락, 머무르기 가락, 뛰어가기 가락에 관해 알고 있는 것을 이야기 나눈다. 예) 차례가기 가락: 한 음씩 차례로 움직이는 가락이다. 머무르기 가락: 같은 음이 연속으로 나오는 가락이다. 뛰어가기 가락: 한 개 이상의 음을 건너뛰며 움직이는 가락이다. ◉ 가락의 흐름을 살펴보며 노래 부르기 ⦁ 악보를 보며 차례가기 가락, 머무르기 가락, 뛰어가기 가락을 찾는다. ⦁ 가락의 흐름을 손으로 표현하며 노래를 부른다. ◉ 각 마디의 첫 음을 손 기호로 표현하며 노래 부르기 ⦁ 악보를 보며 마디마다 노랫말에 나타난 음을 손 기호로 나타내고 있음을 이해한다. ⦁ 각 마디의 첫 음을 손 기호로 표현하며 제재곡을 듣는다. ⦁ 학급 전체를 노래 모둠과 손 기호 모둠으로 나누어 표현하고, 역할을 바꾸어 표현한다. ⦁ 익숙해지면 다 함께 각 마디 첫 음을 손 기호로 표현하며 노래를 부른다.	□ 교과서/ 제재곡 음원/ 활동지
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 소감 이야기 나누기

3단원. 아름다운 가을, 행복한 음악

(2차시) 음의 높고 낮음

음악과 교수‧학습 지도안

학습 목표	1) 손 기호로 음의 높이를 표현하며 노래를 부를 수 있다. 2) 음의 높고 낮음에 유의하며 글로켄슈필 연주를 할 수 있다.
성취 기준	[4음01-02] 기초적인 음악 요소를 살려 노래 부르거나 악기로 연주하고 느낌을 이야기한다.

학습 단계	학습 내용	학습 활동	□ 자료 ※ 유의점
도입 (5’)	동기유발	◉ ‘도레미 노래’ 부르기
전개 (30’)	[활동 3] □의 노랫말을 바꾸어 노래 부르기 (10’)	◉ 노랫말 읽고 특징 찾기 ⦁ 노랫말을 다시 읽고 재미있는 부분을 찾는다. ⦁ 노랫말을 두 마디씩 살펴보며 특징을 찾는다. 예) 음의 높이를 나타내는 단어와 관련 있는 단어가 짝을 이루고 있다. ◉ □ 부분의 노랫말을 바꾸어 노래 부르기 ⦁ 제재곡의 □ 아래에 어울리는 노랫말을 만든다. 예) 도도도도 도-시-락, 레레레레 레모네이드, 파파파파 파-도타기. ⦁ 내가 바꾼 노랫말로 노래를 연습한다. ◉ 바꾼 노랫말 발표하기 ⦁ 내가 만든 노랫말을 넣은 노래를 학급 친구들 앞에서 자신 있게 부른다.	□ 교과서 ※ 내가 만든 노랫말의 글자 수가 제재곡과 다를 경우 붙임줄이나 이음줄을 사용하여 적절한 리듬으로 노래를 부를 수 있도록 지도한다.
	[활동 4] □ 부분을 따라 그리며 음의 높고 낮음 구별하기 (10’)	◉ □ 부분의 악보를 보고 음표의 이름과 길이 이야기하기 ⦁ □ 부분의 악보를 보고 다시 노래를 부른다. ⦁ □ 부분에 나타난 음표의 이름과 길이를 이야기한다. (4분음표: 한 박, 8분음표: 반 박, 2분음표: 두 박) ◉ 음표 그리는 방법에 유의하며 교과서 59쪽의 악보 따라 그리기 ⦁ 머리, 기둥, 꼬리의 순서를 지키며 음표를 그린다. ◉ 음높이에 따라 음표의 위치가 어떻게 달라지는지 이야기 나누기 ⦁ 악보에 제시된 부분을 다시 노래를 부르며 음의 높이가 높아지면 음표의 머리 부분도 올라간다는 점을 이해한다. 예) ‘도’와 ‘높은 도’의 위치가 서로 다릅니다. ‘높은 도’의 음표 머리가 더 높이 있습니다.	□ 교과서/ 활동지
	[활동 5] 음의 높고 낮음에 유의하여 글로켄슈필로 연주하기 (10’)	◉ 글로켄슈필로 제재곡 연주하기 ⦁ 글로켄슈필을 연주하는 바른 자세와 주법을 떠올린다. ⦁ 제재곡의 계이름을 확인한다. ⦁ 8마디의 ‘파#’ 음에 유의하며 글로켄슈필을 연습한다. ⦁ 음의 높이가 달라지는 점에 유의하며 바른 자세와 주법으로 글로켄슈필을 연주한다. ◉ 노래 부르며 글로켄슈필 연주하기 ⦁ 학급을 두 모둠으로 나누어 한 모둠은 손 기호로 음높이를 표현하며 노래 부르고, 다른 모둠은 글로켄슈필을 연주한다. ⦁ 역할을 바꾸어 연주한다.	□ 교과서/ 글로켄슈필/ 제재곡 음원
정리 (5’)	공유하고 정리하기	◉ 음높이를 다양한 방법으로 표현하며 연주한 느낌을 이야기 나누기