교과서	20쪽
지도서	70~73쪽

Ⅰ. 우리 함께 노래해요

수업 지도안

제재

산타 루치아

차시

1차시

학습 목표

악상 기호와 곡의 분위기를 살려 노래 부를 수 있다.

성취기준

[9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.

[9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다.

교수∙학습 자료

◈ 음원 [아침나라 중음②]_1단원_교과서_20쪽_산타 루치아_노래

[아침나라 중음②]_1단원_교과서_20쪽_산타 루치아_반주_40

수업 과정

학습 내용 및 교수∙학습 방법

자료 및 유의점

도입

흥미 유발

● 가사의 뜻을 생각하며 그림을 그리고 느낌을 이야기한다.

악상 기호가 사용된 부분을 확인하여 뜻을 이해하고, 표현 방법을 알아보고 노래 부르도록 한다.

전개

활동 1

1. 악곡의 구성과 특징 살펴보기

• 조성: 내림나장조

• 박자: 3/8박자

• 빠르기: Andantino(조금 느리게)

[산타 루치아]

이 노래는 2018년 제32회 창작 국악동요대회 수상작으로 통일된 우리나라에서 서울과 평양을 자유롭게 오가며 냉면, 순대 등을 맛보고 싶다는 통일의 바람을 표현하고 있다.

활동 2

2. 악상 기호를 살려 노래 부르기

• 악상 기호의 뜻을 알아보고, 악상을 살려 노래 부른다.

[악상 기호]

-  cresc.(크레셴도): 점점 세게

- (악센트): 그 음만 특히 세게

-  decresc.(데크레셴도): 점점 여리게

- (페르마타): 음의 길이를 2~3배 길게

활동 3

3. 이탈리아 칸초네를 찾아보기

• 이탈리아 칸초네의 특징을 알아본다.

[칸초네]

‘칸초네’라는 용어는 중세 때 특정한 시의 형식에서 유래된 말로 16세기에는 이탈리아의 다성부 성악곡이나 기악곡을 뜻하였으나 18~19세기에는 오페라의 아리아 등의 순수 클래식 곡을 포함하지 않은 서정적인 이탈리아 대중음악을 뜻한다. 칸초네는 전통 민요에 바탕을 두고 있으며, 단순한 내용에 사랑을 표현한 노래가 많으며 이탈리아인 특유의 낭만, 정열이 깃들여 있고 멜로디가 밝고 부르기 쉽다. 이야기 부분의 ‘스트로파’와 반복하는 ‘리토르넬로’로 구성된다.

• 다양한 이탈리아 칸초네를 찾아본다.

예) 무정한 마음, 볼라레, 티리톰바 등

활동 4

4. 칸초네 감상하고 느낌을 이야기하기

• ‘돌아오라 소렌토로’, ‘오! 나의 태양’을 감상하고 느낀 점을 이야기한다.

[돌아오라 소렌토로]

이탈리아 나폴리 지역의 분위기를 담은 칸초네로 밝고 강렬한 느낌을 준다. ‘Torna a Suriento’는 이탈리아 나폴리 지역의 방언으로 ‘수리엔토로 돌아오라’라는 뜻이다.

[오! 나의 태양]

1898년 나폴리 피에디그로타 가요제 수상곡으로 연인의 아름다움을 태양에 비유한 밝고 정열적인 가사에 하바네라 리듬을 사용한 반주가 결합되어 쿠바의 민속 음악적 특징과 이탈리아적 특징이 잘 표현된 곡이다.

정리

학습 정리

● 악상 기호와 곡의 분위기를 살려 노래 부른다.

평가

평가 내용

평가 내용	상	중	하
악상 기호와 곡의 분위기를 살려 노래 부를 수 있는가?