교과서 |	40~41	쪽
지도서 |	57~58	쪽

Ⅰ. 노래로 표현하는 음악

수업 지도안

제재

「This is me」

차시

1차시

학습 목표

자신만의 감정을 살려 노래 부를 수 있다.

성취기준

[12음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 심화시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.

교수 ∙ 학습 자료

음원 1단원_교과서_40쪽_QR24_1.This is Me(노래)

1단원_교과서_40쪽_QR24_1.This is Me(반주)

수업 과정

학습 내용 및 교수 ∙ 학습 방법

자료 및 유의점

도입

동기 유발

● 알고 있는 뮤지컬 노래 이야기해 보기

•기존에 알고 있는 뮤지컬 영화 제목을 떠올리고, 기억에 남는 노래가 있었는지 생각한다.

◀ 발문 예시

▶ 발문: 알고 있는 뮤지컬 영화를 떠올려 봅시다. 그 중 기억에 남은 노래가 있다면 이야기해 볼까요?

▶ 대답: 뮤지컬 「레 미제라블」의 ‘민중의 노래’가 생각납니다.

● 뮤지컬 영화 O.S.T 검색해서 찾아보고 학급 플레이리스트 만들기

•뮤지컬 영화 O.S.T를 검색해서 찾아보고, ‘우리 반이 추천하는 뮤지컬 영화 O.S.T’ 등의 주제로 3곡을 순위를 정해 플레이리스트를 만든다.

플레이리스트 예시

<OO고등학교 1학년 3반의 플레이리스트 TOP 3>

① 뮤지컬 「레 미제라블」의 ‘민중의 노래’

② 뮤지컬 「영웅」의 ‘누가 죄인인가’

③ 뮤지컬 「모차르트」의 ‘황금별’

· 많은 곡을 정하기보다는 학생들의 추천을 받아 3곡 정도만 정하는게 좋다. 학생들이 추천하면서 뮤지컬 영화 O.S.T.를 많이 접하고, 짧게라도 음악을 들어볼 수 있는 정도로 그리고 모두 수업에 참여하게 하는 목표로 수업 방향을 정해 진행한다.

전개

활동 1

1. 제재곡을 원곡으로 감상해보기

● 뮤지컬 영화 「위대한 쇼맨」 중 ‘This is me’를 음원, 뮤직비디오로 감상한다.

• 디지털기기를 활용하여 ‘This is me’의 뮤직비디오를 감상한다.

‘This is me’ 뮤직비디오

https://www.youtube.com/watch?v=CjxugyZCfuw

• 디지털기기를 활용하여 ‘This is me’의 같은 뮤직비디오의 한글 가사 번역을 보면서 가사를 음미하며 감상한다.

‘This is me’ 뮤직비디오 (한글 가사 번역)

https://www.youtube.com/watch?v=h2TLNdaQkL4&t=82s

• 디지털기기를 활용하여 ‘This is me’를 투자자들 앞에서 리허설하는 장면의 영상을 감상한다.

‘This is me’ 뮤직비디오 (투자자 리허설)

https://youtu.be/kCvE_B-ICoU?si=EuxAdfSeOjVQd_9p

•노랫말의 의미를 생각하며 다양하게 감상한 후의 느낌을 이야기한다.

캄캄한 어둠 속으로 새어오는 바람 내몰리던 작은 몸짓을

누군가에게 또 잊혀질까 뒤척이다 깨어 창백한 아침을 보네

난 허물어진 꿈을 추스려 살아낼 오늘을 위해

또다시 일어나 노랠 부르면 강은 불어나 저 벽을 넘고서 땅을 삼켜라

난 믿어 날 믿어 이건 내 눈물이야 This is me

차가운 세상을 향해 뜨겁게 소리쳐 발을 구르자

괜찮아 나를 봐 이건 내 몸짓이야 This is me (생략)

· 다양한 버전의 제재곡을

감상하면서 학생 스스로

자신의 감성은 어떻게

표현할지 고민하여 임하도록

감상 전에 미리 안내한다.

활동 2

2. 한글 가사로 번안된 노래로 감상해보기

● 디지털기기를 통하여 우리나라 TV 프로그램을 통해 한글 가사로 번안된 노래를 공개하는 영상을 감상한다.

이석훈 ‘This is me’

https://www.youtube.com/watch?v=hXIf9NoM5yE

•원곡의 가사는 현실에 대한 저항 정신이 담겨져 있다면, 번안한 한글 가사는 현실의 벽을 이겨내고자 하는 의지와 희망을 담아 재탄생 시켰다는 것임을 알 수 있다.

● 가사 중 감명받은 부분을 악보에 표시할 수 있도록 한다.

•가사 중 감명받은 부분이 있다면 악보에 형광펜으로 표시하고 가사의 내용에 대해 이야기를 나눌 수 있도록 지도한다.

● 한글 가사로 번안해 부른 노래를 합창 버전으로 감상한다.

•음악적 분위기에 주의를 기울여 한글 가사로 번안해 부른 노래를 합창 버전으로 감상한다.

합창 버전 ‘This is me’

https://www.youtube.com/watch?v=wzqIX_8QJsU

· 다양한 성악가들이 부른

제재곡을 감상하면서 음색의

차이와 곡 해석의 차이를

느낄 수 있다.

활동 3

3. 제재곡 감상 소감 나누기

● 같은 노래의 독창과 합창을 비교하고 이야기해 본다.

•같은 노래를 한 명이 부를 때와 합창으로 부를 때의 감상 느낌을 비교하고 이야기한다.

◀ 비교 예시

* 한 명이 부를 때

- 개인의 감정을 더 잘 녹여서 서로 다른 감정을 보여줌.

- 애절함이나 벅참을 더 감정을 실어 표현함.

* 합창으로 부를 때

- 현실의 벽을 이겨내고자 하는 의지와 희망이 다 같이 하나로 모여 더욱 힘차고 당당한 느낌을 주는 듯함.

● 원곡 영어 가사와 한글 가사의 노래로 부를 때의 감상 느낌을 이야기해 본다.

•원곡 영어 가사와 한글 가사의 노래로 부를 때의 감상 느낌을 음악적 특징, 음색, 분위기 등을 종합해서 이야기해 본다.

◀ 비교 예시

* 영어 가사로 부를 때

- 원곡의 가사가 리듬에 맞게 떨어지고, 가수의 음색이 현실에 대한 저항 정신과 맞는 분위기임

* 한글 가사로 부를 때

- 현실을 이겨내고자 하는 의지와 희망이 이석훈의 감미로운 음색과 감성적인 분위기와 잘 어울림

● 가사를 읽고 노래 들으며 느꼈던 감동과 메시지를 정리해본다.

•가사를 읽고 노래를 들으면서 느꼈던 감동과 메시지가 어떤 내용이었는지 정리한다.

◀ 예시

인상 깊었던 가사

: 그 밤에 멈춰선 내 친구야 두려워 마

잊지 마 누구도 널 막지 못해

허물어진 꿈을 추슬러 살아낼 노랠 부르자

→ 두려워하지 않고 앞으로 나아가며 의지와 희망을 재정비하는 메시지가 감동적이다.

· 빠르기말이나 악상 기호에 대해 언급한다.

활동4

4. 감정을 살려 노래 부르기

● 감정을 살려 노래 부른다.

•발성 연습을 충분히 한다.

•바른 자세와 호흡으로 발음 연습도 하면서 입과 코의 공간이 잘 울리도록 연습한다.

•가사의 의미를 음미하며 허밍으로 음원에 맞추어 따라 부른다.

•정확한 음정으로 동기, 작은악절 등으로 부분 따라 부르기를 한다. 한글 가사를 잘 전달할 수 있도록 발음을 정확하게 연습한다.

•일정 박을 주고 박자의 셈여림에 따라 리듬에 맞추어 부르고 어려운 부분은 잘 표현할 수 있도록 부분 연습한다.

•노래 중간에 빠르기가 바뀌는 부분을 어떻게 표현할 것인지 고민하고 정한다.

•가사의 내용, 곡의 분위기, 가락의 흐름, 클라이맥스에 어울리는 셈여림을 정해 표시한다.

•셈여림 표현과 음정 및 어려운 리듬 등이 잘 표현되도록 부분 연습을 반복적으로 학습한다.

빠르기 변화: ♩=96 → ♩=76 → ♩=96

셈여림 변화 계획: pp → < 크레셴도 → f → mp

음정 연습: 33마디의 하행 부분

• 곡에 담긴 가사의 의미에 자신만의 감정이 느껴지도록 어떻게 부를지 정하고 악보에 표시한다.

• 연습을 통해 자신만의 감정으로 노래를 부른다.

정리와

평가

학습

정리 평가

● 자신만의 감성을 어떻게 노래로 표현했는지 정리한다.

평가 내용	상	중	하
자신만의 감정을 살려 노래 불렀는가?